生态学期末考试成绩的比较分析及思考
文章以2007—2016级19个班的生态学成绩进行为依据,分析教材的更换、学时变更、少数民族同学的国家通用语言的水平与考试成绩之间的相互关系。并以此为依据分析“教”和“学”的效果,探讨修改和调整教学方法,进行课程的教学改革尝试。
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